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          【大學之道】苗長虹:論日韓片“區域引領”

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          • 来源:深夜释放你自己草莓视频_黄色视频mlecom超碰免费视频vip手机版_人兽操逼视频在线

          記者:如何理解我校高水平大學建設“國傢一流、區性a免費視頻域引領、中原風格”的發展道路?

          苗長虹:“國傢一流、區域引領、中原風格”是我校高水平大學建設道路的科學概括。這個道路,具有鮮明的河南大學特色,是我校百年辦學歷程經驗和規律的總結,是新時期國傢和河南省對我校高水平大學建設的目標期許和戰略需求,也是我校面對全球化時代國內外高水平大學建設激烈競爭所體現出的大學精神和歷史擔當。

          記者:“國傢一流、區域引領、中原風格”三者之間的關系是什麼?

          苗長虹:查爾斯王子發視頻談患病感受“國傢一流”是我校高水平大學建設的方向和目標定位,既是河大人的夢,也是中原人民的夢,它是中原崛起、河南振興、富民強省“中原夢”的有機組成部分;“區域引領”是我校高水平大學建設的基本路徑和戰略導向,隻有融入區域發展,服務區域需求,在中原崛起、華夏文明復興中有出彩的作為和貢獻,才能成為“國傢一流”;中原風格是我校高水平大學建設的靈魂和精神支撐,植根中原文化沃土,河大精神薪火相傳,才能為國傢一流、區域引領提供源源不斷的動力,也才能強化百年名校的特色和優勢。

          記者:如何理解“區域引領”,它包含哪些重要的方面?

          苗長虹:“區域引領”的精髓概括起來就是根植和面向區域發展,發揮大學“五位一體”的引領作用,即通過人才引領、思想引領、知識引領、文化引領、社會引領服務中原崛起和華夏文明復興。其中,人才引領是核心,大學的第一職責是培養人才,大學發展的第一要素是匯聚人才。大學之道,“在明明德、在親民、在止於至善”,在“格物、致知、誠意、正心、修身、齊傢、治國、平天下”,也就是要培養具有正確人生觀、世界觀、價值觀的“人”和具有“學習力、創造力、坦克世界領導力”的“才”。實施創新驅動戰略,建設創新型國傢和區域,關鍵是要培養具有正確“三觀”和較強“三力”的人才。大學之大,在於大師之大,隻有匯聚大師和英才,立德樹人,才能培養德國累計例高素質的人才。

          思想引領是精髓。思想決定瞭歷史和未來。古今中外,社會的發展根本上是由思想決定的。大學需要產生最先進的思想,能夠引領社會的思想,能夠認識歷史的思想。大學要對未來和歷史負起責任,首先要能產出有影響的思想。“獨立之精神,自由之思想”,優酷思想引領才是高水平大學的崇高境界。

          知識引領是支撐。高水平大學是知識創新的搖籃。大學作為一種社會組織自創立以來,其基本角色定位就在於以人才和科研成果為載體,傳遞知識,創新知識。但在知識經濟時代,創新知識的重任就落在瞭有強大科研能力的各類研究型大學身上,大學自然也成為國傢和區域創新體系的核心組成部分。高水平大學一般以建設研究型大ncaa新聞學為目標,以科研領先、校友傑出作為建設的兩大核心標準,以一流學科建設為牽引,以一流平臺、一流團隊建設為手段,在若幹學科領域,能夠成為知識創新的發動機。

          文化引領是靈魂。文化,重在以文化人,以文育人。一個國傢、一個民族要實現文化傳承創新、文化自覺自信,首先要在大學做到文化傳承傳新、文化自覺自信。大學之大,在於大學精神之高,在於文化引領之強。大學應超越社會,成為價值理念和精神追求的時代引領者和人類進步價值、社會主義核心價值的維護者。河南大學建校之初確立的“前瞻開放、面向世界”的辦學理念,就開時代之先,引領著中原地區教育事業的開放發展和創新發展。學校在百年辦學中形成的“團結、勤奮、嚴謹、樸實”的校風,滋潤著一代代河大學人深厚的人文素養。

          社會引領是擔當。大學要超越社會,但又不能脫離社會。大學是社會組織的一員,要面向社會,植根社會,服務社會。特別是在全球化和網絡化的時代,大學已沒有瞭圍墻,也不再是象牙塔,而成為社會組織網絡聯系的一個關鍵樞紐。面向大眾的學歷教育和終生教育需求,面向國傢、區域和城市創新體系的建設,大學在政產學研用的創新網絡中,不能孤芳自賞,而必須與社會其他組織協同共生、合作發展。但與企貝奧武夫電影業、政府等其他社會組織相比,大學承擔著引領者的角色,發揮著知識創新和知識社會轉化的獨特功能,其人才引領、思想引領、知識引領、文化引領,最終要在服務社會的實踐中得到檢驗。

          記者:如何實現上述“五位一體”的區域引領?

          苗長虹:大學是一種社會制度,也是一種社會組織。要實現區域引領,就需要前瞻開放、面向世界,兼容並包、海納百川,著力推進大學制度和組織體系的全面綜合改革。最為核心的是三個方面,一是從制度上和組織上確立教師和學生在大學治理和運行中的主體地位和自主作用,制定大學章程的意義就在於此;二是在人才培養和知識生產的模式上向通式教育、團隊合作、協同創新轉型;三是要以領導力為核心做好辦學特色、優勢和服務社會的整合,做好特色優勢學科、平臺、團隊的培育。歸根結底,在全球化和網絡化時代,區域引領的最終表現不僅僅是競爭力,更為核心的是領導力。我們需要以領導力為核心,做好“五位一體”區域引領的發展規劃和全面綜合改革規劃。

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